COVID-19: STUDIO SULLA DISTRIBUZIONE DI PARTICELLE IN AULE

Finestre aperte non garantite per prevenire alti livelli di concentrazione di aerosol nelle classi.

Alti livelli di particelle aerosol potenzialmente infettive possono accumularsi in una classe nel corso di una lezione, anche con le finestre aperte. Questa è la conclusione di uno studio condotto da esperti di aria interna Wolf Gmbh, eseguito con il supporto di TU Berlin. “Le particelle trasportate dall’aria si diffondono rapidamente attraverso una stanza e se si affidano solo alla ventilazione delle finestre, queste possono essere efficacemente ridotte solo aprendo completamente le finestre a intervalli regolari”, secondo il Prof. Dr.-Ing. Martin Kriegel, Capo dell’Istituto Hermann Rietschel. “Fare questo correttamente interromperebbe la lezione in diversi modi.” Un’unità di ventilazione è molto più efficace nel ridurre i livelli di concentrazione delle particelle rispetto alla tipica ventilazione finestra esaminata nello studio e non interrompe la lezione.

LO STUDIO DIMOSTRA I VANTAGGI DELL’USO DELLA VENTILAZIONE MECCANICA RISPETTO ALLA  VENTILAZIONE DELLA FINESTRA

Lo studio ha esaminato come gli aerosol si sarebbero diffusi in una tipica classe (ca. 60 m²) in una mattina d’estate con una temperatura esterna di circa 20 C. La sala simulata era occupata da un insegnante e 24 alunni, uno dei quali era stato infettato da coronavirus. Le finestre nella stanza sono state lasciate leggermente aperte in ogni momento, e poi aperto completamente per cinque minuti dopo 20 minuti, in linea con i pareri scientifici. Sulla base di un tasso di emissione di 50 particelle al secondo, ci sono voluti solo cinque minuti per le particelle di aerosol dalla persona infetta per viaggiare in tutta la stanza. Questo tasso di emissione è per la respirazione nasale da sola e sarebbe molto più alto se l’individuo infetto dovesse parlare, starnutire o tossire.

Lo studio ha mappato la diffusione di particelle in sospensione usando un gas simulato che tracciava da vicino il movimento dell’aria in classe. Il volume di aria contaminata è aumentato ulteriormente la fonte delle particelle era da una finestra aperta e ha raggiunto più di 900 particelle infette per m³ in alcune aree. L’apertura di tutti i finestrini per cinque minuti ha permesso un ricambio d’aria sufficiente (15 ACPH) per ridurre i livelli di concentrazione a meno di 100 particelle per m³, minimizzando il rischio di infezione. Tuttavia, i livelli di concentrazione delle particelle sono risaliti seguendo lo stesso schema quando le finestre sono state chiuse. “La simulazione ha mostrato che avere finestre leggermente aperte offre un tasso di cambio d’aria piuttosto basso. Avere le finestre completamente aperte è più efficace”, ha spiegato il Prof. Dr. Ing. Kriegel.

Qualità dell’aria sempre buona e clima ambientale piacevole

Anche variazioni relativamente piccole di alcuni parametri come la velocità del vento, il periodo dell’anno o la differenza tra la temperatura esterna e la temperatura all’interno della stanza possono aumentare i livelli di concentrazione delle particelle ben oltre quelli osservati nella simulazione. Può anche essere impossibile aprire completamente le finestre in modo sicuro in alcune aule senza supervisione, in particolare ai piani superiori.

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